Рубрики: книги, Арсенал-Junior, статьи, родителям в помощь, дети
Друзья, хочу поделиться.
Я была на одном мероприятии, в рамках которого попала на анонс новинок в детской литературе. Ниже - краткий конспект того, о чем говорилось.
Буду рада, если найдете в этом списке что-то интересное для себя!
Приятного и полезного чтения!
Обзор
От апреля до апреля: новая...
Читать дальше
Друзья, хочу поделиться.
Я была на одном мероприятии, в рамках которого попала на анонс новинок в детской литературе. Ниже - краткий конспект того, о чем говорилось.
Буду рада, если найдете в этом списке что-то интересное для себя!
Приятного и полезного чтения!
Обзор
От апреля до апреля: новая литература для детей и подростков
МЯЭОТС О.Н., заведующая детским читальным залом Всероссийской Государственной Библиотеки Иностранной Литературы
Нельзя пропустить:
• «Тоня Глиммердал», Мария Парр, Норвегия (героям 10-12 лет)
• «Солнце – крутой бог», Юн Эво (14 лет и старше)
• «Неро Корлеоне», Хайденрайх, (для детей и взрослых)
• «Дневник кота-убийцы», Энн Файн (очень смешная книга, образец того, как надо писать книги для детей)
• «Пучеглазый» (повесть о сложных семейных взаимоотношениях, для подростков)
Новые имена (наши) – проза
• «Как хорошо», Детгиз (СПб)
• «Котлантида», Анна Старобинец
Поэзия
• «Книжка в тельняшке. Морская азбука», Галина Дядина
• «О слонах, троллейбусах и принцах», Анна Игнатова
Новые поэтические сборники
• «Про битвы и сражения», изд. Самокат
• «Толстое солнце», Игорь Жуков
• «За мелом», Сергей Махотин
• «Месье, месье, который час?»
Стоит обратить внимание (глубокая литература)
• «Ваш непонятный ребенок», Екатерина Мурашова (книга для родителей)
• «Одно чудо на всю жизнь», Екатерина Мурашова (для подростков)
Книжки-картинки
• «Ничья вещь», Шон Тан (для подростков, которые не любят читать, книга собрала все призы)
• «Чаепитие на воздушном змее», Зина Сурова
• «Джек и Джим», Китти Краутер
• «Зачем?», Николай Попов
• «Сладких снов, маленький медвежонок», Кинт Буххольц
Для веселья
• «Пес Хип-хоп», Вова Кристовский (с CD)
• «Царь Пузан», Корней Чуковский (из неизданного)
Размышления и печали
• «Сказка про кота, который жил миллион раз», Йоко Сано (от 3 до 193 лет)
Мир искусства
• «Боги, люди, собаки», Николай Голь и др., изд. Арка (в качестве иллюстраций – картины Эрмитажа)
• «Азбука» изд. Арка (в качестве иллюстраций – картины Эрмитажа)
• «Мечтатель из местечка. История Марка Шагала», Мишель Маркел, изд. Текст (от 5 лет)
Сказки
• «Пак с волшебных холмов», Редьярд Киплинг
• «Амвросий, Муркис и Ангел», Сигуте Ах
Свернуть
Я работаю с детьми. Моя специализация – разработка и проведение тренингов для детей. Сфера пока еще не очень понятная всем и каждому. Естественно, часто приходится отвечать на вопросы родителей о том, что такое детские тренинги и чем мы на них занимаемся.
Вчера меня опять озадачили вопросом в лоб – ...
Читать дальше
Я работаю с детьми. Моя специализация – разработка и проведение тренингов для детей. Сфера пока еще не очень понятная всем и каждому. Естественно, часто приходится отвечать на вопросы родителей о том, что такое детские тренинги и чем мы на них занимаемся.
Вчера меня опять озадачили вопросом в лоб – «а не ерунда это – все ваши тренинги». Я каждый раз, отвечая на такие реплики, захлебываюсь перечислением фактов, примеров, объясняю, ссылаюсь на опыт… В общем, сумбурно и много говорю о том, чем я занимаюсь и почему это «не ерунда».
Как объяснить это проще, понятнее и короче? Попробуем разобраться.
Для начала определимся с тем, что мы понимаем под словом тренинг. С моей точки зрения, все обучение в целом можно поделить на два больших блока – знания и навыки. Знания – это информация, факты, закономерности, алгоритмы. То есть все то, что можно описать. Если нам рассказывают, как ловить рыбу, то мы приобретаем знания о рыбалке. Но при этом совсем не факт, что, пользуясь знаниями, мы сразу, без тренировки, сделаем все как нужно. Знания – необходимая вещь. Без них ты не сможешь стать хорошим специалистом, да и просто образованным человеком.
Навыки – совсем другая штука. Это конкретные действия, приводящие к конкретному, заранее предполагаемому результату. В том же примере про рыбную ловлю – это умение забросить удочку, вовремя сделать подсечку и т.д. Это – конкретные действия, а не просто рассказ о том, как нужно это делать. Приобретение навыков часто основано на знании – зная, как, мы пробуем, и после нескольких попыток достигаем нужного результата.
По жизни наше обучение – сначала в школе, потом в институте – основано на получении знаний. Предполагается, что необходимые навыки мы разовьем сами, применяя знания на практике. Но на деле получается, что вместо самостоятельной тренировки в совершении действий, большая часть людей выбирает пассивное поведение, «умничанье» на тему того, что им-то, конечно, известно, как нужно поступить и «вот если бы вы сделали в этой ситуации по-другому…». Часто такое разглагольствование основано не на личном опыте, а на том багаже знаний (повторюсь, не опробованных самостоятельно на практике), которые человек насобирал в разных местах за свою жизнь.
Так вот, вернемся к определению тренинга. Не зря корень этого слова – тренировка. Формат тренинга предполагает развитие конкретного навыка – одного или нескольких. Будь то тренинг эффективного общения, уверенности или публичного выступления, его задачей будет научить ребенка конкретному навыку поведения. При этом происходит не просто изучение конкретного алгоритма. Как правило, алгоритм выводится совместно с тренером, и все участники группы принимают активное участие в том, чтобы придумать, определить, найти решение, как лучше и эффективнее добиться нужного результата. Поэтому полученное решение – индивидуально для каждой группы, и оно становится «родным» для всех, кто принимал участие в его поиске. Конечно же, свое собственное решение принять и начать использовать легче, чем чужое, переданное тебе как «руководство к действию».
Когда решение найдено, важно потренироваться в его использовании. Для этого ребята участвуют в различных играх, интересных заданиях. Во время игры каждый может потренировать тот вариант поведения, который кажется ему наиболее удачным, и выбрать действительно «работающий».
Все это справедливо и для «взрослых» тренингов. Чем же отличаются тренинги детские и подростковые?
В первую очередь, это высокая динамика и позитивный, радостный настрой. Известно, что обучение результативно, когда оно человеку нравится. Это условие на детском тренинге соблюдается вполне за счет игр, интересных заданий, свободного поведения. Уж очень такой формат отличается от привычного каждодневного школьного сидения за партой. Тем он и интересен.
Во-вторых, дети, в отличие от большинства взрослых, очень открыты. Они легче воспринимают новую информацию, готовы пробовать и экспериментировать, от них очень редко можно услышать «я так и знал, что ничего не выйдет» - дети искренне верят в положительный результат, когда начинают что-то делать. Как вы думаете, какова вероятность, что у них все получится лучше, чем у скептика-взрослого?
И в-третьих (это, наверное, самое важное), на тренинге дети получают ответы друг от друга, делятся собственным опытом. Советы, находки, идеи, услышанные от сверстников, воспринимаются ребятами более благосклонно и совсем неназидательно, чем та же информация, полученная от взрослого. И желание сделать наоборот (которое часто возникает в общении со старшими) в этом случае не наблюдается. Особенно это касается всегда перечащих подростков.
Надеюсь, что высказанные письменно, мысли о детском обучении приобрели большую структуру и понятность. Рада, если они оказались полезны и Вам.
Если у Вас возникли какие-то вопросы после прочтения статьи, а может быть, желание поспорить – с удовольствием пообщаюсь. Жду Ваших вопросов и комментариев!
С уважением, Евгения Долгинцева
Свернуть
Часто заинтересованность в развитии ребенка, в участии его в дополнительных программах обучения, тренингах и мастер-классах, идет от родителей. Сын или дочка, в лучшем случае, не противятся настойчивому желанию мамы предложить новый формат обучения. А у мамы, если решение об участии в программе было...
Читать дальше
Часто заинтересованность в развитии ребенка, в участии его в дополнительных программах обучения, тренингах и мастер-классах, идет от родителей. Сын или дочка, в лучшем случае, не противятся настойчивому желанию мамы предложить новый формат обучения. А у мамы, если решение об участии в программе было взвешенным, возникает вопрос – как подготовить ребенка к тренингу?
Спешу успокоить взволнованных родителей – специальной подготовки к тренингу не требуется. Но для многих ребят, если это первый опыт участия в тренинге, решение принять участие в программе вызывает разнообразные эмоции. Интерес, тревогу (непонятно, что это такое), иногда нежелание участвовать – ведь это учеба, а учеба ассоциируется со школой («Как, и в выходные учиться?!»).
Чтобы снять эти опасения и негативные эмоции, стоит рассказать ребенку побольше о тренинге, о том, как он проходит. На тренингах нет парт, ребята сидят в кругу, а обучение проходит в форме игр и различных интересных заданий. Ведь темы тренинга подразумевают активность. Как мы учимся читать? Мы берем книгу и складываем буквы в слова, слово за словом. А как научиться общаться? Нужно знакомиться, разговаривать, выполнять задания и упражнения, и использовать удачные стратегии поведения.
Часто опасения связаны с тем, что ребенку предстоит включиться в новый коллектив. В этом случае стоит сказать о том, что многие ребята придут в эту группу впервые. Возможно, для ребенка будет важно, если вы расскажете о других участниках тренинга.
Здорово, если ребенок получит больше информации о предстоящей программе. Покажите ему описание, расскажите о том, во сколько начнутся и закончатся занятия, сколько дней будет идти тренинг. Пусть ребенок познакомится с сайтом, посмотрит фотографии, сделанные на предыдущем тренинге, почитает отзывы ребят, уже участвовавших в такой программе.
Если Вы сами принимали участие в тренингах, расскажите ребенку о Ваших впечатлениях, что Вы делали на программе, что Вам дало это участие.
Если ребенок почувствует Вашу заинтересованность и уверенность в том, что все будет хорошо, и занятия ему понравятся и будут интересными, ему будет легче преодолеть волнение перед знакомством с новой тренинговой формой обучения.
Свернуть
... Это мой первый блог, и я не знаю, как принято - если я хочу продолжить тему, это нужно делать через ответ или создавать новый с аналогичным названием. Пока создаю как новую тему, если я не права, дайте знать, ок?
Так вот, продолжая тему про книги. Сегодня по просьбе одного человека делала подбо...
Читать дальше
... Это мой первый блог, и я не знаю, как принято - если я хочу продолжить тему, это нужно делать через ответ или создавать новый с аналогичным названием. Пока создаю как новую тему, если я не права, дайте знать, ок?
Так вот, продолжая тему про книги. Сегодня по просьбе одного человека делала подборку книг, которые могут быть интересны тем, кто работает с детьми. В своей библиотеке нашла несколько интересных сочинений. Часть из них, мне кажется, будет полезна не только педагогам, но и родителям. Пишу о них.
Во-первых, это Клаус Фопель "Как научить детей сотрудничать".
Мой сборник состоит из четырех частей, в каждой из которых - подборка упражнений на определенные темы ( сотрудничество, любознательность, сочувствие, самооценка и т.п.). С моей точки зрения, книга интересна не только специалистам - перед каждым упражнением дается объяснение, что чувствует ребенок и откуда могла взяться проблема. А главное, создается правильный настрой - уверенность, что все можно решить. Взрослый сам немножко "расслабляется" и перестает дополнительно "напрягать" ребенка своей озабоченностью какой-то ситуацией. Кроме того, для тех, кто ориентирован на практику, есть возможность проверить упражнения в действии. Большая часть из них - очень простые, подробно описаны и могут быть проведены с одним ребенком, а не в группе. А вы давно играли со своими детьми?
Вторая книга - "Сказкотерапия в помощь родителям. Там водятся волшебники". Автор - Елена Прудиус.
Вообще, сказкотерапия - очень благодатная тема. Я люблю этот жанр, и часто сама придумываю истории и сказки "под ситуацию". Причем не только с детьми. Просто в разном возрасте - разные герои
Конечно, книг по скзкотерапии море. Можно читать мэтров - Вачкова, Зинкеви-Евстигнееву. Но конкретно эта книга понравилась мне тем, что простыми словами передает состояние детской души, рассказывая на примерах из практики о типичных ситуациях. Как правило, если где-то есть такой рассказ, то дальше начинаются нравоучения - "вот, псмотрите, что мы, взрослые, делаем с несчастными детками" и т.п. Здесь этого нет. А есть хорошая сказка в тему. Прямо бери и читай - хочешь себе, хочешь ребенку.
Свернуть
Наконец-то добралась до книг, купленных с идеей пополнить наш книжный киоск новинками для родителей.
Прочитала... Ощущение жутковатое...
Под красивыми названиями и глянцевыми обложками иногда скрывается такая несусветная чушь, что просто диву даешься - ведь кто-то же это пишет! И еще более удивите...
Читать дальше
Наконец-то добралась до книг, купленных с идеей пополнить наш книжный киоск новинками для родителей.
Прочитала... Ощущение жутковатое...
Под красивыми названиями и глянцевыми обложками иногда скрывается такая несусветная чушь, что просто диву даешься - ведь кто-то же это пишет! И еще более удивительно - кто-то потом читает!
Из семи прочитанных книг действительно достойными считаю только две.
Первая - "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" признанного мастера, Юлии Борисовны Гиппенрейтер. Это вторая книга, в продолжение бестселлера для родителей "Общаться с ребенком. Как?". Но если вы не читали первую книгу, это не значит, что вторая будет неинтересна. Язык - живой, яркий, много конкретных примеров из опыта автора. Подойдет и для поиска ответов на конкретные вопросы, и для общей информации, "передачи духа воспитания", так сказать.
Вторая книга написана Саймоном Вайном - управляющим директором "Альфа-Банка". Название меня "зацепило" сразу: "Успех или счастье? Воспитание то ли ребенка, то ли начинающего менеджера". Самое ценное в этой книге, наверное, то, что автор - не педагог со стажем, а руководитель компании и отец. Поэтому книга, несмотря на объем, не пестрит всяческой психолого-педагогической теорией, и о всяких там закономерностях-особенностях рассказывает простым языком, образно и с юмором. Вопреки ожиданиям, книга не о том, как вырастить из ребенка менеджера, а, скорее, обобщенный опыт "воспитания" молодых сотрудников и детей. В этих процессах много общего, находит автор.
Вобщем, книга мне понравилась, рекомендую!
Кстати, интересная особенность - иностранные авторы меня не впечатлили в этот раз абсолютно (Вайн пишет на русском, сейчас он живет и работает в России). Настолько расходится ощущение от наших детей и от того, как описывают детей иностранцы! То ли там дети другие, то ли совсем иной взгляд на них, не знаю. Но все, что касается конкретных приемов и советов, предлагаемых иностранными авторами, я не готова применять на практике - очень все ... неподходяще, что ли. Правда, только по ощущениям - в реальности не пробовала. Может, попробовать все же?
Но пока буду подробнее штудировать две понравившиеся книги - там есть что взять для себя в качестве новых идей для практики.
Надеюсь, в скором времени эти книги появятся в книжном киоске Арсенала!
Свернуть
Ваше сообщение отправлено!